目前高考语文中，古文占越来越多的分值，很多同学反映文言文学起来非常的困难，跟英语单词一样，背了这个忘了那个，整天埋头苦背着几个“形声字”和“通假字”（其实就是当时作者的错别字），但是到了考试，脑中还是一片空白，不知如何作答，是我的学习方法有问题吗？

答：不是，是因为你们的语文老师没有跟你们解释这些字词的由来，死记硬背当然无法将词义融会贯通，但是华府的语文老师却能将每个词在当时的年代背景，发生的故事场景，为何这样运用，帮你娓娓道来，从一则则鲜明有趣的小故事中，轻松掌握难辨难解的词义，了解重要的历史人物和故事，以及所包涵的思想。例：我们在解读《史记·孟尝君列传》时，里面出现“鸡鸣狗盗”的解释，很多学生却很茫然，由于老师没有分析过这个成语，同学对成语的由来不清楚，不知道是从小故事中演化来的，背起来就比较吃力。

鸡鸣狗盗：指微不足道的本领。也指偷偷摸摸的行为。

战国时候，齐国的孟尝君喜欢招纳各种人做门客，号称宾客三千。他对宾客是来者不拒，有才能的让他们各尽其能，没有才能的也提供食宿。

　　有一次，孟尝君率领众宾客出使秦国。秦昭王将他留下，想让他当相国。孟尝君不敢得罪秦昭王，只好留下来。不久，大臣们劝秦王说：“留下孟尝君对秦国是不利的，他出身王族，在齐国有封地，有家人，怎么会真心为秦国办事呢？”秦昭王觉得有理，便改变了主意，把孟尝君和他的手下人软禁起来，只等找个借口杀掉。

　　秦昭王有个最受宠爱的妃子，只要妃子说一，昭王绝不说二。孟尝君派人去求她救助。妃子答应了，条件是拿齐国那一件天下无双的狐白裘（用白色狐腋的皮毛做成的皮衣）做报酬。这可叫孟尝君作难了，因为刚到秦国，他便把这件狐白裘献给了秦昭王。就在这时候，有一个门客说：“我能把狐白裘找来！”说完就走了。

　　原来这个门客最善于钻狗洞偷东西。他先摸清情况，知道昭王特别喜爱那件狐裘，一时舍不得穿，放在宫中的精品贮藏室里。他便借着月光，逃过巡逻人的眼睛，轻易地钻进贮藏室把狐裘偷出来。妃子见到狐白裘高兴极了，想方设法说服秦昭王放弃了杀孟尝君的念头，并准备过两天为他饯行，送他回齐国。

　　孟尝君可不敢再等过两天，立即率领手下人连夜偷偷骑马向东快奔。到了函谷关（在现在河南省灵宝县，当时是秦国的东大门）正是半夜。按秦国法规，函谷关每天鸡叫才开门，半夜时候，鸡怎么可能叫呢？大家正犯愁时，只听见几声“喔，喔，喔”的雄鸡啼鸣，接着，城关外的雄鸡都打鸣了。原来，孟尝君的另一个门客会学鸡叫，而鸡是只要听到第一声啼叫就立刻会跟着叫起来的。怎么还没睡蹭实鸡就叫了呢？守关的士兵虽然觉得奇怪，但也只得起来打开关门，放他们出去。

　　天亮了，秦昭王得知孟尝君一行已经逃走，立刻派出人马追赶。追到函谷关，人家已经出关多时了。

 孟尝君靠着鸡鸣狗盗之士逃回了齐国。

 看完这则有趣的小故事后，大家是不是对鸡鸣狗盗印象更为深刻了呢？当然这只是古文中的一段插曲而已，学习不光是死记硬背，很多时候我们需要知道其中的来龙去脉，也许你没有机会遇上这么好的老师，但华府学堂语文老师邀请您一起加入我们有趣且实用的课程，在他的课上学起来更有趣，更轻松。短短的几分钟，带给你的确是一生享之不尽的知识财富

通过多次学习情况的调查中，我们发现大部分学生对诗歌鉴赏与现代文阅读题目的看法仿佛统一了口径似的，答案都是： 很难理解，题目不会做，不知道如何下手。为什么对这两种题型有如此的恐惧感，原因究竟在什么地方？对于这个问题或许很多老师都有同感，而原因其实也并不难找到，其中一个很重要的因素就是：很多同学对语文学习失去了兴趣，对语文学习中的阅读没有足够的重视，阅读量不够。对此华府学堂语文名师精心挑选抽取世界名著中经典段落，着重分析，让学生在简短的45分钟内，激起学生阅读兴趣，对名著的故事有大致了解，作者的思想境界进一步升华。

华府的语文老师把系统的语文课程分为供学生选择的考题性课程：

          文言词语基础 （通过一期华府的学习，基本掌握200-250文言词语）

          文言词语提高 （熟练掌握200文言词语）

          文言名篇（名段）

          现代文阅读技能

          现代文阅读主旨把握

          古诗词鉴赏与作文选材

专为高一学生量身定做的兴趣课程：

          拓展课程一：汉字文化（甲骨文）

          拓展课程二：世界名著阅读

每个专题阶段，华府的老师都会选取古文或现代文中的经典段落，跟同学共同细细解读，仿佛置身于当时故事背景中的紧张刺激，读完通篇回味的同时，你能从中感悟一些人生哲理。所谓的名著并不是因为情节吸引人而继胜一筹，而是作者文中表现的思考深度，恰恰这份深度也是很多同学在现代文分析中无法在只字片语中解读出来的情感。